Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Vzdělávání postižených dětí
Vzdělávání postižených dětí
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)
Základní údaje o provedeném průzkumu
Autor průzkumu: | David Rymeš |
---|---|
Šetření: | 02. 01. 2010 - 04. 01. 2010 |
Počet respondentů: | 24 |
Počet otázek (max/průměr): | 15 / 11.79 |
Použité ochrany: | žádné |
Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
Návratnost dotazníků: | 45,5 % |
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
Průměrná doba vyplňování: | 00.04:09 |
odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Dobrý den,
chtěl bych Vás požádat o vyplnění několika otázek, které především zjišťují veřejný názor na vzdělávání postižených dětí.
Odpovědi respondentů
1. Jaká tělesná či mentální postižení znáte (vypište vlastními slovy)?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
ADHD, Downův syndrom, epilepsie
debilita, idiocie, imbecilita
Debilita, imbecilita, idiocie, dětská mozková obrna
Dětská obrna, špatně narostlý svaly, nedorostlá nožička, mentální retardace..
Mentální retardace, downi, různá vývojová postižení mozku, dětská obrna, meningitidy, spousty fyzických vývojových vad...
Mentální retardace,obrna,autismus,Myoptie,Dystrofie,slepota,
poruchy motoriky, sluchové, zrakové postižení....Down, fragilní X, cri du chat, Angelmann...
Studuji medicínu... Na vypisování nemám čas.
syndromy jako jsou Downův sy, Cat cry sy, ... tělesná získaná nebo vrozená...
tělěsné, když např. chybí orgán a mentální, když má člověk hodně nízké iq či je nějak poškozen mozek, nevyhaněná laternita co vede k potížím..
2. Má tělesně nebo mentálně postižené dítě nárok na vzdělání?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
ano | 23 | 95,83 % | 95,83 % |
ne | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
3. Zprošťuje tělesné nebo mentální postižení dítě povinné školní docházky?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
ne | 17 | 70,83 % | 70,83 % |
ano | 5 | 20,83 % | 20,83 % |
nevím | 2 | 8,33 % | 8,33 % |
4. Znáte nějaké vzdělávací centrum/školu pro takto postižené děti?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
ano | 19 | 79,17 % | 79,17 % |
ne | 5 | 20,83 % | 20,83 % |
5. Jsou tato centra státem zřízená a spravovaná nebo je to záležitost spíše občanských sdružení?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [státem → otázka č. 6, sdruženími → otázka č. 6].
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
sdruženími | 9 | 37,5 % | 37,5 % |
nevím | 6 | 25 % | 25 % |
státem | 5 | 20,83 % | 20,83 % |
ano | 4 | 16,67 % | 16,67 % |
6. Má postižené dítě nárok na to, aby mělo možnost nastoupit na vysokou školu?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
ano | 23 | 95,83 % | 95,83 % |
ne | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
7. Jaké výhody vidíte ve vzdělávání postižených dětí (osobně v dopadu na společnost či postiženého jedince)?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
lepší integrace a porozumnění těchto dětí
POstižený jedinec se necítí jiný,má stejná práva,ale i povinosti jako zdraví lidé. To že člověk má nějaké postižení,ještě neznamená,že nemůže být v budoucnu stejně produktivní jak zdarvý člověk,ne -li více.Lidé s handicapem mají většinou vyšší cíle a ambice než lidé zdraví.
společnost je tak silná jak je silný její nejslabší článek
Stejné jako při vzdělávání nepostižených...
telesne postizeni nemam nutne vliv na vedeckou karieru, a nektere takto postizene osobnosti diky postizeni venuji mnohem vice sve vedecke praci, coz je spolecnosti jednoznacne prospesne
Umožní mu to duševní rozvoj.
Větší soběstačnost postižených. Možnost rozvoje altruistického myšlení, např. dobrovolníků.
vzdělaní je přínosem jak pro vzdělaného a jeho osobnost, tak pro společnost ve větší uplatnitelnosti jedince na pracovním trhu, čili není nutné mu poskytovat finance ze státní pokladny
Zajištění soběstačnosti, popř. schopnost komunikace se světem např. pomocí počítače
žádné, házel bych to z útesu jako ve Spartě...
8. Jaké nevýhody vidíte ve vzdělávání postižených dětí (osobně v dopadu na společnost či postiženého jedince)?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
adaptace do kolektivu, koplexy
finanční náročnost vzdělávací instituce - nutné speciální proškolování pedagogů, aby byli seznámeni se specifickými potřebami jedince, nutný individuální přístup
je to finanční zatížení
Je třeba objektivně přiznat, že jsou osoby, které určitého stupně rozhoje nikdy nedosáhnout.
Možné omezování nepostižených dětí při společném vzdělávání...
může to brzdit nadanější žáky
Obrovská finanční a lidská náročnost takové činnosti, někdy nevede k výsledkům.
pokuď jde o těžce pstižené,bývají většinou větší nákady na jeho vzdělání a je zapotřebí specializovaných pracovníků
v pripade tlesne postinzenych snad jen technicke problemy (napr prisupnost pro osoby na voziku, ...) v pripade mentalniho postizeni pak celkova narocnost vzdelavaciho procesu
vyhozené peníze
žádné
9. Angažujete se nějak v činnosti, která se týká pomoci postiženým dětem?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
ne | 18 | 75 % | 75 % |
ano | 6 | 25 % | 25 % |
10. Myslíte si, že postižené děti nějakým způsobem ovlivňují Váš život?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
ano
Ano, jak medika a křesťana
Ano, v rodině mám postiženého člověka,ale takése hodně s nimi setkávám.Ovlivnli mě zatím jen v dobrém smyslu a hodně jsem se od nich naučila.
Člověk si uvědomí, jak vzácný dar je zdraví. Vděk postižených za pomoc a přátelství přináší velké uspokojení.
Můj život neovlivňují ale, při setkání s nimi jim můj čas rád věnuji.
ne
Ne
Ne.
Nemyslím
neovlivnuji
Nepříliš, zatím - pouze jako předmět studia.
nevím
ždímají státní pokladnu
11. Co si myslíte o Sparťanském rozhodování o kvalitě dětí jako budoucích válečníků (shazování nemocných do propasti, vykázání ze Sparty)?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
byla to jiná doba, jiné zvyky, ale nesouhlasím s tím
naštěstí překonaná myšlenka
Nelidské.
Není to správný přístup. :)
NESHLEDÁVÁM NA TOM NIC ŠPATNÉHO
Nesmysl a hloupost...
Obecně: Jednostranným výběrem o jediném kritériu se společnost připravuje o variabilitu a o lidi nadané v jiných směrech, proto např. nemáme žádné sparťanské filosofy, právníky, státníky, umělce - genofond je omezen. Podobné sklony vyvolávají ve společnosti náladu strachu - jedinec je nedůležitý, tak proč ne třeba vy? Emočně je mi to zcela proti srsti. Eugenika je příšernost.
pri vychove valecniku je toto rozhodovani podle mne velice uspesne
špatné, ale na druhou stranu pohled přírody
To mi nepřijde jako vhodná metoda.
už jsem napsal, je to prověřené. snad se to vrátí
V kontextu doby to dohnotím jako správné pro Spartu.
V podstatě je to něco podobného jako umělé přerušení těhotenství,když matka zjistí že má dítě nějakou vadu.Dříve si mysleli, že nebude moci splnit poslání-bojovat za Spartu a nesplní tak očekávání.A dnes je to z důvodu plnohodnotného života nemocného jedince-který ovšem může mít i člověk s postižením. (tím rozhodně nejsem proti rozhodnutí potratu!)
12. Věk:
Povinná otázka, respondent musel napsat číselnou odpověď (pouze kladná čísla).
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
20 | 8 | 33,33 % | 33,33 % |
22 | 5 | 20,83 % | 20,83 % |
21 | 5 | 20,83 % | 20,83 % |
24 | 2 | 8,33 % | 8,33 % |
28 | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
18 | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
19 | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
61 | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
Statistická data byla pro následující výpočty očištěna o jeden extrém z každé strany - odpovědí je však příliš málo na to, aby z nich šlo cokoli vyvozovat:
Statistická poloha | Hodnota |
---|---|
Průměr: | 21.36 |
Minimum: | 19 |
Maximum: | 28 |
Variační rozpětí: | 9 |
Rozptyl: | 3.86 |
Směrodatná odchylka: | 1.97 |
Medián: | 21 |
Modus: | 20 |
13. Pohlaví:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
žena | 13 | 54,17 % | 54,17 % |
muž | 11 | 45,83 % | 45,83 % |
14. Ukončené vzdělání:
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
středoškolské | 3 | 20 % | 12,5 % |
Gymnázium | 3 | 20 % | 12,5 % |
VOŠ | 1 | 6,67 % | 4,17 % |
bakalářské | 1 | 6,67 % | 4,17 % |
středoškolské s maturitou | 1 | 6,67 % | 4,17 % |
stredoskolske | 1 | 6,67 % | 4,17 % |
střední s maturitou | 1 | 6,67 % | 4,17 % |
gymnazium s maturitou | 1 | 6,67 % | 4,17 % |
maturita | 1 | 6,67 % | 4,17 % |
szs | 1 | 6,67 % | 4,17 % |
ostatní odpovědi | 1 | 6,67 % | 4,17 % |
15. Současný stav (student, pracující, důchodce,...)
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
student | 12 | 63,16 % | 50 % |
pracující | 2 | 10,53 % | 8,33 % |
pracující student | 2 | 10,53 % | 8,33 % |
student VŠ | 1 | 5,26 % | 4,17 % |
student navazujícího magisterského studia | 1 | 5,26 % | 4,17 % |
důchodce | 1 | 5,26 % | 4,17 % |
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.